—Ⅰ—
杭州市餘杭區(qū)文正小學建于2018年，位于餘杭區(qū)南(nán)苑街(jiē)道耕讀路108号，學校投資2.1億，占地面積51.5畝，建築面積34573平方米，綠地率35%。餘杭區(qū)文正小學系杭州師範大(dà)學附屬小學；是餘杭區(qū)教育局著(zhe)力打造的(de)一所臨平新城(chéng)南(nán)區(qū)塊高(gāo)品質直屬公辦學校。文正小學設置36個(gè)教學班，擁有先進的(de)現代化(huà)教育設施設備，營造廣泛深入的(de)教育信息化(huà)應用(yòng)環境。每個(gè)教室均安裝觸控一體機，可(kě)直接上網查閱資料、網絡學習(xí)、上傳學習(xí)成果等，滿足學生學習(xí)需求。
—Ⅱ—
辦學理(lǐ)念
博文養正
校訓
崇文尚正
行動綱領
文化(huà)修身 科學笃行
培養目标
培育具備 中國情懷、國際視野 的(de)文正學子
—Ⅲ—
“文”的(de)設計
自由快(kuài)樂(yuè)的(de)動勢，一個(gè)舒展奔跑的(de)人(rén)，
“以人(rén)爲本、百年樹人(rén)”的(de)教育宗旨。
“文”一點一捺貫穿始終，
既是文化(huà)源遠(yuǎn)流長(cháng)，也(yě)是知識陪伴終身成長(cháng)。
“正”的(de)設計
含在“文”的(de)筆畫(huà)一側，
有養正内化(huà)于心，博文緻用(yòng)于行之意。
在内部結構的(de)處理(lǐ)上，兩個(gè)豎筆畫(huà)也(yě)有書(shū)本的(de)寓意，
既體現了(le)教育的(de)行業屬性，
也(yě)與外框的(de)書(shū)卷元素相得(de)益彰。
“正”的(de)内部，化(huà)成一個(gè)“小”字，與“文”恰好組成“文小”；
此處的(de)小，也(yě)代表了(le)文正學子，
更是體現了(le)“童蒙養正”教育原則。
“文” “正”呼應
品正方能身正；
思正方能學正；
志正方能人(rén)正；
文正方能養正。
博文，養正
智育一一文以載道
德育一一正本清源
美(měi)育一一向史而新
體育一一固本培元
—Ⅳ—
國學課程/Chinese Studies Course
以閱讀推廣增進家國認同爲目标，設立漢字小博館，開發“漢字之美(měi)”國學課程。
國際理(lǐ)解課程/Bilingual Course
以增進國際理(lǐ)解爲目标，采用(yòng)沉浸式英語教學，建設點讀輔助系統，聘請外籍教師，杭師大(dà)雙語教授，開展課程建設。
STEAM課程/STEAM Course
引進STEAM課程理(lǐ)念，以項目式學習(xí)，催生校園科學故事。
拓展課程/Extended Course
開設體育類、藝術類、科技類、文字語言類等拓展課程，爲學生架構多(duō)元智能發展課程體系。（以上活動照(zhào)片摘自文正小學官方公衆号）
—Ⅴ—
以學校文化(huà)頂層設計作爲出發點，
我們爲文正小學量身定制了(le)其獨屬的(de)導視系統，
包含戶外和(hé)室内兩大(dà)部分(fēn)。
▌品牌定位
文正小學的(de)導視系統設計，既是文正小學核心标志的(de)思想統一，也(yě)是文正小學教育品牌在視覺語言上的(de)延續。在整個(gè)導視系統的(de)設計理(lǐ)念上，我們從功能性與實用(yòng)性出發，以人(rén)爲本的(de)設計理(lǐ)念貫穿始終。我們融合了(le)學校教育的(de)核心元素，把“博文養正”的(de)教育思想融入其中，豐富了(le)教育内涵，旨在打造獨一無二的(de)視覺形象。
↓ 總導視牌 （實景）
▌形式創意
通(tōng)過對(duì)學校深入的(de)調研，我們認爲，文正小學的(de)導視系統的(de)設計，在造型創意上，以文正小學的(de)核心辦學理(lǐ)念作爲切入點，應是具有中國靈魂世界眼光(guāng)，多(duō)元融合的(de)設計作品。我們通(tōng)過點、線、面的(de)設計語言，确定“博文養正”這(zhè)一核心理(lǐ)念作爲文化(huà)的(de)載體，爲品牌點睛。在元素的(de)提取上，書(shū)本書(shū)卷寓意博文，智圓行方則寓意養正，而在設計上的(de)形斷意連，更賦予每一個(gè)導視作品無限的(de)想象空間。
↓ 專業教室牌 / 行政科室牌 （實景）
▌材質應用(yòng)
在材質的(de)應用(yòng)上，考慮到形式與環境的(de)和(hé)諧統一，我們在部分(fēn)導視設計中運用(yòng)了(le)鐵藝的(de)元素，镂空的(de)設計語言增加了(le)視覺的(de)趣味性，讓師生能從中體悟到設計美(měi)感的(de)巧妙靈動；部分(fēn)的(de)留白處理(lǐ)，體現了(le)給教育成長(cháng)空間，天性回歸自由的(de)教育思想。在部分(fēn)室内導視設計中，我們匠(jiàng)心獨具的(de)應用(yòng)了(le)特殊的(de)更換方式，在體現設計理(lǐ)念的(de)精髓上，美(měi)觀實用(yòng)，節省了(le)後期的(de)維護成本；這(zhè)樣的(de)設計價值觀，我們同樣在戶外材料的(de)運用(yòng)上也(yě)有植入。
↓ 班級形象牌 / 提示牌 （實景）
▌色彩識别
色彩作爲文正小學導示系統的(de)核心視覺元素，是緊密圍繞學校核心文化(huà)定位展開的(de)。我們通(tōng)過“文正紅”的(de)優雅卓越，“文正藍”的(de)深邃淵博，“文正灰”的(de)大(dà)氣國際，這(zhè)三種主色調的(de)搭配，傳遞了(le)文正小學“博文養正”的(de)精神内核，更完美(měi)的(de)诠釋了(le)文正小學的(de)辦學思想。當然，從小學教育心理(lǐ)學出發以及色彩應用(yòng)的(de)多(duō)元性上，我們還(hái)定義了(le)一部分(fēn)比較活潑的(de)色彩進行輔助色使用(yòng)，對(duì)孩子從小的(de)視覺審美(měi)意識具備教育啓發性。
↓ 樓層索引牌 （實景）
↓ 園林(lín)牌 / 公益牌 （實景）
▌信息傳達
在導視設計中，我們不但完整的(de)還(hái)原了(le)功能上的(de)整體信息，還(hái)在表現的(de)過程中植入文正小學的(de)辦學特色，即以“漢字文化(huà)研究”的(de)創意化(huà)表現，通(tōng)過“篆，隸，楷，行，草(cǎo)”的(de)字體變化(huà)，傳遞教育信息。
↓ 樓名牌 / 樓名解析牌 （實景）
↓ 交通(tōng)導視牌 / 放學牌 （實景）
↓ 校名牌 （實景）
文正小學的(de)導視系統設計，是融于環境，服務于環境的(de)。文正小學的(de)學校品牌建立，是文以載道、向史而新設計思想的(de)結果，設計形式統一，且大(dà)氣，有趣。
在品牌創設的(de)過程中，我們研究視覺系統的(de)存在對(duì)環境與人(rén)的(de)影(yǐng)響。我們以師生的(de)感受爲基礎，以教育的(de)傳播性與品牌識别性爲出發點，讓教育在空間環境中進行能量傳遞，這(zhè)樣的(de)設計，能使人(rén)産生一種由衷的(de)親切感，感染和(hé)激發每一個(gè)文正人(rén)的(de)品牌自信，爲打造“文正教育”品牌推波助瀾。
委托項目：校園文化(huà)品牌系統
委托單位：杭州市餘杭區(qū)文正小學
項目時(shí)間：2018年7月(yuè)
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