設計舒适有趣的(de)交流空間

      校園内舒适有趣的(de)交往空間，不僅有利于學生之間的(de)思想交流，提高(gāo)學習(xí)效率，而且可(kě)以改善師生關系，增進學生的(de)友誼。更重要的(de)是，它能培養學生的(de)溝通(tōng)能力，使他(tā)們學會分(fēn)享，變得(de)更加快(kuài)樂(yuè)。

      首先，設計教室内的(de)辦公空間，促進師生之間的(de)順暢交流。比如，美(měi)國很多(duō)學校都會在教室裏留出辦公空間，老師可(kě)以在這(zhè)裏工作，随時(shí)回答(dá)學生的(de)問題，爲學生提供學習(xí)幫助，保證各種信息的(de)及時(shí)、順暢反饋。

      第二，設計模塊化(huà)或折疊家具，爲小組討(tǎo)論創造條件。比如，學生的(de)課桌椅可(kě)以進行一體化(huà)設計，這(zhè)樣每個(gè)人(rén)的(de)椅子不僅可(kě)以起到儲物(wù)的(de)作用(yòng)，而且可(kě)以方便地移動。這(zhè)樣，當學生需要分(fēn)組討(tǎo)論時(shí)，隻要移動椅子，就能以最舒适的(de)方式迅速聚在一起。此外，教室外的(de)公共空間可(kě)以開放給四五個(gè)學生討(tǎo)論活動。在具體的(de)設計中，可(kě)以通(tōng)過提高(gāo)環境中家具的(de)藝術性、趣味性和(hé)舒适性來(lái)吸引學生。       例如，有的(de)小學在教室外的(de)走廊裏爲學生提供五種座椅：沙發、“洞穴”、“鳥巢”、底座和(hé)折疊椅。折疊椅可(kě)以提供多(duō)種不同的(de)折疊角度，學生可(kě)以根據自己的(de)喜好找到最舒适的(de)座椅。學生們在走廊兩側的(de)作品和(hé)反射器的(de)安裝增強了(le)空間的(de)層次感和(hé)目的(de)感。

      學校還(hái)可(kě)以在公共空間爲學生提供繪畫(huà)和(hé)書(shū)寫牆，讓學生們聚在一起，用(yòng)繪畫(huà)的(de)方式表達自己對(duì)問題的(de)想法和(hé)想法。如西班牙門加羅薩學校的(de)餐廳，面向操場(chǎng)的(de)外牆設計成一塊大(dà)黑(hēi)闆，供學生随意畫(huà)畫(huà)，既增強了(le)餐廳與教室的(de)關聯性，又使建築與學生形成良好的(de)互動關系。