校園環境設計的(de)基本原則-以人(rén)爲本

     本文介紹了(le)國内學校校園環境設計中的(de)一些問題，總結了(le)以人(rén)爲本的(de)設計原則的(de)重要性，并從空間，景觀特征和(hé)空間等方面探討(tǎo)了(le)以人(rén)爲本的(de)設計原則在校園環境規劃設計中的(de)應用(yòng)、功能。

     近年來(lái)，教育蓬勃發展，教育變得(de)越來(lái)越人(rén)性化(huà)。舊(jiù)的(de)校園環境無法與這(zhè)種教學理(lǐ)念協調一緻，迫使學校重新認識到校園環境的(de)重要性，并建立與新教學理(lǐ)念相适應的(de)新環境。校園環境。在建設過程中，一些學校盲目借用(yòng)了(le)其他(tā)城(chéng)市環境的(de)規劃形式（如公園規劃，小花園規劃等），導緻校園環境不統一。一些學校校園與師生的(de)服務機構分(fēn)開，盲目追求奢侈和(hé)浪費，國家資源。

     學校是爲國家培養人(rén)才的(de)重要基地，是教育和(hé)教育人(rén)民的(de)重要場(chǎng)所。師生學習(xí)和(hé)生活的(de)地方；室外教室，豐富了(le)學生的(de)個(gè)性空間； 性格和(hé)修養始終都具有微妙的(de)影(yǐng)響。如何創造一個(gè)适合教師、學生工作學習(xí)和(hé)生活的(de)良好校園環境，是走“以人(rén)爲本”的(de)新設計道路的(de)關鍵。

“以人(rén)爲本”在校園環境設計中的(de)意義

   “堅持以人(rén)爲本”已廣泛應用(yòng)于城(chéng)市環境建設，已成爲城(chéng)市建設的(de)主導理(lǐ)念。這(zhè)個(gè)概念的(de)内涵是城(chéng)市的(de)規劃，開發和(hé)建設，著(zhe)重于如何使人(rén)們的(de)工作和(hé)學習(xí)更加舒适，從而使城(chéng)市更能體現人(rén)性的(de)特征，更加人(rén)文關懷，并讓市民成爲真正的(de)城(chéng)市主人(rén)。

     學校是城(chéng)市環境中越來(lái)越重要的(de)部分(fēn)。學校校園是供教師和(hé)學生學習(xí)和(hé)生活的(de)地方。具體因素和(hé)主題決定環境的(de)基本特征。其環境設計應反映高(gāo)等院校的(de)特點。有差異；因此，有必要加強和(hé)抛棄舊(jiù)的(de)，不合理(lǐ)的(de)設計概念。強調“以人(rén)爲本，人(rén)與自然共存”的(de)原則；建立以“師生”爲主體的(de)設計理(lǐ)念，并根據師生活動的(de)規律進行協調，考慮交通(tōng)，休閑，交流等多(duō)種功能，強調人(rén)與人(rén)的(de)融合環境;并從布局形式，空間規模，環境氛圍，交通(tōng)運輸組織和(hé)單一設計等方面爲師生創造一種親和(hé)力，并向學生開放一種個(gè)人(rén)成長(cháng)和(hé)精神成長(cháng)的(de)動力的(de)世界，創建一個(gè)學習(xí)和(hé)生活将具有歸屬感，安全感和(hé)舒适感的(de)環境；根據教師和(hé)學生的(de)生活和(hé)工作，将學校校園建設成一個(gè)宜人(rén)的(de)環境，以及一個(gè)良好的(de)自然生态環境景觀場(chǎng)所，以供學習(xí)和(hé)欣賞美(měi)學。因此，将“以人(rén)爲本”的(de)設計理(lǐ)念納入校園環境設計具有重要的(de)理(lǐ)論和(hé)現實意義。