美(měi)術館文化(huà)設計與校園文化(huà)牆設計。美(měi)術教師将學生的(de)優秀作品收集、裝裱，挂在教室外的(de)走廊上。一幅充滿童心和(hé)想象力的(de)圖畫(huà)，能讓原本蒼白的(de)牆壁瞬間煥然一新，吸引過去師生的(de)目光(guāng)。

     科普文化(huà)長(cháng)廊的(de)文化(huà)設計校園文化(huà)牆設計，走廊分(fēn)爲圖片區(qū)和(hé)實物(wù)展示區(qū)。實物(wù)展示區(qū)定期展示學生的(de)航模作品和(hé)學生的(de)優秀作品（泥塑、針織、雕塑等）。圖片展由科研教研組各班承辦，内容定期變更。圖片内容可(kě)以是一份内容豐富新穎的(de)科技報紙，有的(de)介紹諾貝爾獎得(de)主等，豐富了(le)孩子們的(de)課外知識。

     校園文化(huà)牆的(de)設計分(fēn)爲靜态和(hé)動态兩部分(fēn)。每周都有學生優秀的(de)英語作品展示。有優秀的(de)英語作業、英語小報、英語卡片、英語書(shū)簽等，定期開展全校英語交流活動。上午，課間至中午，學生可(kě)以自由組織英語角進行英語對(duì)話(huà)，表演英語課本劇，唱英語歌(gē)曲。在這(zhè)裏，學生可(kě)以盡情展示自己的(de)風格。

     圖書(shū)館文化(huà)長(cháng)廊文化(huà)設計的(de)校園文化(huà)牆設計，在每個(gè)班級教室門口的(de)展闆上，學生可(kě)以不時(shí)交流閱讀經驗，互相推薦好書(shū)，讓學生一起讀好書(shū)，分(fēn)享書(shū)中的(de)喜怒哀樂(yuè)。此外，在樓梯轉角處還(hái)設計了(le)兩個(gè)開本角，方便孩子們課外閱讀，校園内新設立的(de)開本角内擺放著(zhe)各種少兒(ér)讀物(wù)，營造了(le)一個(gè)讓孩子們自由飛(fēi)翔的(de)全方位世界。