俗話(huà)說，環境教育人(rén)。環境是兒(ér)童成長(cháng)和(hé)生活不可(kě)缺少的(de)一部分(fēn)。良好的(de)教育環境有利于兒(ér)童的(de)健康成長(cháng)。環境創造作爲幼兒(ér)園教育的(de)重要資源，越來(lái)越受到幼兒(ér)教育工作者的(de)重視。爲幼兒(ér)創造良好的(de)幼兒(ér)園環境已成爲幼兒(ér)教師工作的(de)重要内容之一。

      有限的(de)空間，爲什(shén)麽不創造深度？小小的(de)創意也(yě)能激發環境的(de)活力！接下(xià)來(lái)，我們列舉了(le)幾條幼兒(ér)園室内環境營造的(de)小竅門。

室内環境設計技巧

1.内牆裝飾布置要合理(lǐ)，教師要知道每面牆要設計什(shén)麽樣的(de)闆

      例如，教室後面的(de)主牆應該突出“主題互動”，因爲“主題互動”的(de)内容更多(duō)。其他(tā)的(de)小牆可(kě)以設計一些傳統的(de)互動内容。如“可(kě)愛(ài)寶寶世界”、“兒(ér)童節活動安排”、“寶寶樂(yuè)園”等欄目，這(zhè)些欄目的(de)主題相對(duì)單一，不需要太多(duō)空間。

2.每塊闆的(de)大(dà)小要對(duì)稱，高(gāo)度要錯開，以體現美(měi)感

      較高(gāo)的(de)部分(fēn)，可(kě)以放一些作品給孩子們欣賞。比如“藝術品”。讓孩子在視覺欣賞教育中潛移默化(huà)。下(xià)部可(kě)以設計一些可(kě)以與兒(ér)童互動或需要兒(ér)童操作的(de)内容，如“小天氣角”、“數字寶寶樂(yuè)園”，讓孩子在與牆面裝飾的(de)互動中獲得(de)知識體驗。

3.牆面裝飾要生動美(měi)觀

      牆面裝飾布置既要體現教育價值，又要有審美(měi)價值。在設計牆面裝飾背景或圖案時(shí)，一定要美(měi)觀，這(zhè)樣孩子們才會感興趣，吸引他(tā)們的(de)注意力。

比如，在安排春夏秋冬主題時(shí)，先設計不同的(de)背景，再設計“春姑娘”、“夏哥(gē)”、“秋姨”、“冬爺爺”等形象，使牆面裝飾美(měi)觀有趣。

4.确定主題，明(míng)确目标

      互動牆裝飾的(de)主題應符合兒(ér)童的(de)興趣，并與教育目标和(hé)内容相适應。基于此，我們在建立主題牆裝飾時(shí)，可(kě)以根據季節、教育内容和(hé)孩子的(de)興趣來(lái)确定主題。首先确定一個(gè)主題，在此基礎上，逐步豐富、發展和(hé)完善。

5.創設情境激發興趣

      在互動牆裝飾的(de)創作中，有時(shí)我們選擇的(de)主題并不符合孩子們的(de)興趣和(hé)顧慮。要想讓牆面裝飾與孩子互動，達到教育目的(de)，就需要想方設法激發孩子的(de)興趣。

      例如，在設計“我進步了(le)”專欄時(shí)，我們可(kě)以先設計并制作一個(gè)蝸牛形象，然後對(duì)孩子們說：這(zhè)是一隻可(kě)愛(ài)的(de)蝸牛。他(tā)是來(lái)和(hé)你交朋友的(de)。他(tā)每天都看著(zhe)你，誰做(zuò)得(de)好，誰就能升職。領先的(de)人(rén)可(kě)以當本周的(de)班長(cháng)。這(zhè)樣，很容易激發孩子們的(de)興趣。另外，在以季節爲主題的(de)互動式牆面裝飾中，我們可(kě)以在每次改變内容時(shí)與孩子們進行對(duì)話(huà)，幫助他(tā)們提前了(le)解主題。

6.積極參與，樂(yuè)于做(zuò)事

       從内容的(de)确定、材料的(de)收集，到圖案的(de)設計和(hé)制作，需要師生共同努力。把材料收集作爲一個(gè)學習(xí)過程。本著(zhe)讓孩子做(zuò)自己能做(zuò)的(de)事，讓孩子有機會思考自己能想什(shén)麽的(de)原則，哪怕是塗膠水(shuǐ)之類的(de)小事，也(yě)要盡量讓孩子親自動手，體現他(tā)們的(de)參與。

7.一步一步地

       牆體布置的(de)内容應注意縱向和(hé)橫向發展的(de)順序。尊重兒(ér)童的(de)年齡特點，滿足兒(ér)童的(de)發展需要是一個(gè)基本立足點。例如，小班的(de)牆面裝飾應結構簡單，色彩鮮豔，感官刺激明(míng)顯，所操作的(de)物(wù)體應爲單一形狀。到了(le)中産階級，孩子的(de)感知和(hé)認知能力比小班提高(gāo)了(le)一步，此時(shí)的(de)牆面裝飾可(kě)以逐漸增加一些更有啓發性的(de)内容。

8.及時(shí)更換，保持新鮮

       幼兒(ér)園的(de)牆面裝飾不僅是爲了(le)美(měi)化(huà)，更是爲了(le)服從教育的(de)需要。它是實現教育目标的(de)一種形式和(hé)手段。它可(kě)以誘導、引導甚至直接決定兒(ér)童活動的(de)結果。因此，要及時(shí)改變牆面裝飾的(de)主題，将主題内容轉化(huà)爲具體、豐富、生動、有趣的(de)牆面裝飾，保持其新鮮感，讓牆面裝飾起到潛移默化(huà)的(de)教育和(hé)熏陶作用(yòng)。