校園文化(huà)牆是學校精神文明(míng)的(de)具體體現，是學校獨特的(de)精神風貌。校園牆文化(huà)是校園文化(huà)建設的(de)主體。讓牆“說話(huà)”，就是利用(yòng)學校所有的(de)牆因素來(lái)培養和(hé)感染學生，它是一幅帶有“主體”的(de)畫(huà)，它是一首“無聲的(de)詩”，但它深情而有意義，它融知識、教育和(hé)藝術于一體，從而達到“潤物(wù)無聲”的(de)教育目的(de)。

       校園文化(huà)氛圍建設的(de)主要陣地之一是校園圍牆。校園圍牆是校園文化(huà)的(de)重要載體，是校園文化(huà)精神的(de)外在反映。然而，濃厚的(de)校園文化(huà)氛圍是陶冶、引導和(hé)感染師生情操和(hé)素質的(de)巨大(dà)動力。

       首先，校園牆文化(huà)能夠體現校園的(de)文化(huà)精神和(hé)靈魂。充分(fēn)展示校園文化(huà)内涵的(de)精神和(hé)靈魂，使之成爲雕塑、形象和(hé)藝術。比如，在小學的(de)牆上，有一幅“快(kuài)樂(yuè)如歌(gē)，童年多(duō)姿多(duō)彩，美(měi)體美(měi)體，和(hé)諧校園”的(de)對(duì)聯，一個(gè)“快(kuài)樂(yuè)學校，快(kuài)樂(yuè)成長(cháng)”的(de)大(dà)櫥窗(chuāng)，一個(gè)“快(kuài)樂(yuè)星期三，快(kuài)樂(yuè)你我”，“快(kuài)樂(yuè)和(hé)諧”的(de)大(dà)标語，在校門前，會有一幅大(dà)型“快(kuài)樂(yuè)和(hé)諧”雕塑作爲學校的(de)象征，并将有一個(gè)大(dà)型的(de)快(kuài)樂(yuè)學習(xí)雕塑群挂在前牆上。體現幾代教育家的(de)理(lǐ)念，是對(duì)快(kuài)樂(yuè)學習(xí)、快(kuài)樂(yuè)成長(cháng)的(de)追求。這(zhè)也(yě)是對(duì)幸福和(hé)諧教育精神和(hé)靈魂的(de)探索。

       其次，校園牆文化(huà)可(kě)以培養學生的(de)情操。優美(měi)的(de)校園環境具有“随風潛入夜，潤物(wù)無聲”的(de)功能。校園牆的(de)景觀、校園牆藝術的(de)合理(lǐ)布局、優美(měi)科學的(de)牆型設計、文明(míng)健康的(de)綜合教育和(hé)宣傳，無不給人(rén)以巨大(dà)的(de)精神力量。在美(měi)麗的(de)校園圍牆中感染和(hé)熏陶學生，激勵學生熱(rè)愛(ài)學校、熱(rè)愛(ài)家鄉、熱(rè)愛(ài)祖國。

       第三，校園牆文化(huà)有利于培養學生的(de)集體意識和(hé)合作精神。校園牆文化(huà)建設是學校的(de)集體形象。我們要相互合作，團結前進，爲營造友好互助的(de)集體氛圍作出貢獻。一個(gè)充滿理(lǐ)想、團結友愛(ài)的(de)集體，讓學生感受到集體的(de)溫暖和(hé)集體力量的(de)偉大(dà)，樹立個(gè)人(rén)服從集體、人(rén)人(rén)負責國家興衰的(de)集體主義思想。

       最後，校園牆文化(huà)有利于規範學生行爲，培養學生健康人(rén)格，促進學生心理(lǐ)健康。想象一下(xià)：在一個(gè)地面幹淨、環境優美(měi)的(de)地方，你會到處亂扔紙屑、随地吐痰嗎？你能在漂亮的(de)牆上亂塗嗎？豐富多(duō)彩的(de)校園文化(huà)适應了(le)學生需求的(de)多(duō)樣化(huà)、個(gè)性化(huà)特點，避免了(le)學生個(gè)性塑造簡單化(huà)的(de)傾向。豐富多(duō)彩的(de)牆文化(huà)活動，一方面拓展了(le)學生的(de)交往圈子，使内向孤僻的(de)學生群體，結交了(le)知心朋友；另一方面，他(tā)們也(yě)沉浸在賞心悅目的(de)商務活動中，淡化(huà)和(hé)忘記注意力轉移帶來(lái)的(de)不愉快(kuài)情緒，促進學生健康心理(lǐ)的(de)形成。