印象文筆峰 

初見文筆峰，是在2018年5月(yuè)，那時(shí)的(de)她，還(hái)是黃(huáng)土地與腳手架的(de)粗糙模樣。再談文小，卻俨然已是一座環境優美(měi)、個(gè)性鮮明(míng)的(de)精緻學府。短短數月(yuè)，高(gāo)樓平地而起文化(huà)從無到有到深入人(rén)心，個(gè)中蛻變，可(kě)圈可(kě)點。

文筆峰之惑

數百年來(lái)，在宜春民間廣泛流傳著(zhe)這(zhè)樣一首婦孺皆知的(de)順口溜：" 東門筍，南(nán)門塔，西門鼓樓洞，北(běi)門秀江橋。" 其中所說的(de)東門筍所指爲修建于明(míng)天啓二年（1622）的(de)文筆峰塔，相傳是人(rén)們爲改變盧洲尾“強抱之脈微，貴砥柱之力峻”的(de)現狀，經宜春知縣王家賓與袁州知府、宜春鄉紳以及文人(rén)學士一起商議(yì)，決定在盧洲尾的(de)東南(nán)岸水(shuǐ)口山麓“建文筆峰鎮之”，以“連翩雀起，繼盧、易而魁天下(xià)”，重振宜春文運，續寫宜春輝煌。很顯然，這(zhè)是一座文運昌盛之塔，在這(zhè)樣光(guāng)環籠罩下(xià)的(de)文筆峰小學，似乎也(yě)慣性思維的(de)被置入于一個(gè)“文昌”文化(huà)的(de)困局……那麽，何爲“文昌”？如何“文昌”中國數以千計的(de)文筆峰、文昌閣，是否隻能千篇一律是“文昌”？帶著(zhe)疑問，帶著(zhe)思考，學校聯合拓樸校園文化(huà)展開了(le)一場(chǎng)文化(huà)問路之旅。

◎ 一問學校定位

   袁山，秀水(shuǐ)，文筆峰塔，名師選調，名校定位……

袁州文化(huà)的(de)标杆元素，袁州教育的(de)巅峰資源，

                 盡彙于此高(gāo)起點下(xià)高(gāo)要求，一所袁州家門口的(de)示範性學校，勢在必行

 ◎ 二問辦學個(gè)性

   當“峰·範”的(de)力量被喚醒，

   一場(chǎng)名爲“峰·範”的(de)教育改革随之而來(lái)

  人(rén)爲本，文爲要，筆爲器，聯袂而來(lái)，磊志成 

  親身體驗，不斷拓新，力求獨特風格，拓行有範

文小有“峰·範”

  蒼蒼袁山聳，悠悠秀水(shuǐ)清

當心中的(de)景仰與足下(xià)的(de)努力相遇

當手中的(de)筆墨爲千年的(de)文化(huà)點染文小的(de)“峰.範”氣息，

正在不斷的(de)演變，蛻化(huà)，成就……

絮    語

眼看著(zhe)文筆峰小學從無到有，眼看著(zhe)“名校辦新校，新校變名校”的(de)戰略順利推進，心中感慨

    唯有八字：躬逢其盛，與有榮焉！

拓樸相信，優秀的(de)學校一定需要優秀的(de)文化(huà)，而優秀的(de)文化(huà)也(yě)終将成就一所優秀的(de)學校，成就

一批又一批的(de)優秀人(rén)才。

 任重道遠(yuǎn)，與君共勉。