甯波朗訊文化創意有限公司學校整體形象設計——嵊州市實驗小學

要追溯蔡元培與嵊州實小的(de)淵源，還(hái)得(de)從蔡元培棄官從教的(de)早期教育實踐說起：1898年，戊戌變法失敗，蔡元培終于認定“清廷之不足爲，革命之不可(kě)已，乃浩然棄歸故裏，主持教育，以啓發民智”。也(yě)就是在這(zhè)個(gè)期間，蔡元培兼任了(le)剡山書(shū)院（剡山小學前身）院長(cháng)，拟《剡山二戴二書(shū)院學約》，後又頒《告嵊縣剡山書(shū)院諸生書(shū)》，從教育目的(de)、教育内容、課程設置、講課制度等方面進行改革，爲後來(lái)的(de)書(shū)院改學堂打下(xià)了(le)基礎，也(yě)爲今日的(de)剡山小學教育集團開設元培校區(qū)奠定了(le)紮實的(de)“元培文化(huà)”根基。

嵊州市實驗小學又名剡山小學教育集團元培校區(qū)，剡山教育集團旗下(xià)擁有嵊州實驗小學和(hé)剡山小學，其中剡山小學是一所擁有百年辦學曆史的(de)名校，實驗小學便是依托于剡山百年實力新建起來(lái)的(de)一所學校，她繼承了(le)百年剡山的(de)核心價值，又彰顯了(le)濃郁的(de)實驗精神，開創了(le)獨屬于自己校區(qū)的(de)“元培文化(huà)”，以期青藍勝出，鑄就實小品牌。

嵊州實驗小學元培文化(huà)的(de)提煉

蔡元培是一位傑出的(de)教師，他(tā)畢生緻力于教育事業。他(tā)的(de)許多(duō)著名的(de)教育思想，如“五教并舉”、“培養完整人(rén)格”、“尊重自然、發展人(rén)格”，不僅在當時(shí)産生了(le)巨大(dà)的(de)影(yǐng)響，而且對(duì)今天的(de)教育産生了(le)深遠(yuǎn)的(de)影(yǐng)響。嵊州市實驗小學要以蔡元培的(de)教育思想爲基礎，依托鄯善小學百年的(de)教育積澱，爲我國教育樹立一個(gè)高(gāo)起點，勇敢開創新時(shí)代。

嵊州市實驗小學開展袁培閣、擁護袁培新、倡導袁培戰略，是教育的(de)使命和(hé)追求。因此，學校在繼承蔡元培優秀文化(huà)思想的(de)基礎上，從元培精神思想上進行探索，從學校自身辦學策略上進行确認，提煉出我校獨特的(de)人(rén)格核心理(lǐ)念，在此基礎上衍生出一套主題鮮明(míng)的(de)文化(huà)價值體系。

嵊州市實驗小學校園文化(huà)設計

大(dà)廳左牆主要集中在蔡元培核心的(de)五種教育理(lǐ)念上。靜靜矗立的(de)蔡元培雕塑爲大(dà)廳增添了(le)濃厚的(de)文化(huà)氛圍。背景牆由綠色植物(wù)、水(shuǐ)幕牆和(hé)大(dà)理(lǐ)石材料制成。右側主要展示學校品牌标識和(hé)理(lǐ)念。嵊州實驗小學的(de)标準色彩與輔助圖形元素相結合，不僅增加了(le)學校的(de)展區(qū)，而且豐富了(le)廳堂的(de)内容。

大(dà)廳設計融合了(le)水(shuǐ)的(de)精神、綠色植物(wù)的(de)自然、大(dà)理(lǐ)石的(de)穩重、木(mù)頭的(de)永恒和(hé)雕塑的(de)莊嚴。它不僅靈活、豐富，而且與學校“尊重自然、展示個(gè)性”的(de)理(lǐ)念相結合，生動地展示了(le)我校獨特的(de)文化(huà)内涵。

走廊設計結合了(le)蔡元培大(dà)力倡導的(de)博學和(hé)美(měi)育理(lǐ)念，将内容分(fēn)爲學科、閱讀、藝術等闆塊。整體設計采用(yòng)木(mù)條和(hé)大(dà)色塊相結合的(de)方式進行整體設計，大(dà)部分(fēn)區(qū)域留作後期活動展示。整體設計使走廊更加和(hé)諧統一，既有美(měi)學展示區(qū)，又有活動展示區(qū)。

樓梯轉角和(hé)架空層的(de)活動區(qū)域主要面向初中生。該設計結合了(le)蔡元培“自然與人(rén)格”的(de)教育理(lǐ)念。它以互動和(hé)興趣爲主要設計内容，讓孩子在遊戲中學習(xí)和(hé)玩耍，在遊戲中控制和(hé)整合，在學習(xí)和(hé)玩耍中發展思維和(hé)潛能，讓孩子在快(kuài)樂(yuè)的(de)遊戲中發展個(gè)性，自然成長(cháng)