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六十六個(gè)“水(shuǐ)晶晶”的(de)故事(上)
水(shuǐ)晶晶的(de)家鄉 南(nán)浔,江南(nán)六大(dà)古鎮之一,位于浙江省湖州市,距今7000餘年,史上商賈雲集、經濟發達。南(nán)浔古鎮明(míng)清時(shí)期爲江南(nán)蠶絲名鎮,是一個(gè)人(rén)文資源充足、中西建築合璧的(de)江南(nán)古鎮。素有“文化(huà)之邦
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成長(cháng),曆曆在“木(mù)”
時(shí)光(guāng)深淺歲月(yuè),朝花夕拾,細數成長(cháng)的(de)每一天,我們是時(shí)間的(de)主人(rén) 。有禮爲此我們做(zuò)了(le)一款質樸的(de)小物(wù),将曆曆在目的(de)時(shí)光(guāng)镌刻在心底,陪你度過彌足珍貴的(de)每一天。白駒過隙,拓樸已走過1825個(gè)日子,徜徉在教和(hé)育的(de)美(měi)好時(shí)光(guāng)裏,拓樸感念與每一位新知
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師者樹人(rén),拓者立新——感恩每一位師者!
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學校logo設計的(de)幾個(gè)要點
1.設計必須簡單标志設計之所以必須簡單,是爲了(le)讓受衆在極短的(de)時(shí)間内準确判斷标志的(de)内容方向或象征意義。2.設計必須引人(rén)注目雖然細線條在版式設計中具有很好的(de)視覺效果,但并不适合于标志設計,因爲在面積較小的(de)标志圖像中,細線條會很弱,而且觀衆無法仔
05-15
2020
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對(duì)學校景觀設計的(de)認識
校園文化(huà)景觀的(de)指導性設計是在利用(yòng)曆史文化(huà)資源和(hé)創新環境空間的(de)基礎上,構建獨特的(de)文化(huà)場(chǎng)所。要充分(fēn)考慮公共藝術設施在校園環境中的(de)參與性、藝術性和(hé)功能性,建立合理(lǐ)規範的(de)标志引導體系。作爲現代校園景觀形象引導系統不可(kě)或缺的(de)一部分(fēn),它是塑造校園文化(huà)新
05-15
2020
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校園文化(huà)牆設計的(de)精神文化(huà)建設
1.自然元素對(duì)于有想象力的(de)孩子來(lái)說,大(dà)自然是他(tā)們最向往的(de)地方。對(duì)于孩子們來(lái)說,自然風格總是能直接與他(tā)們産生共鳴,加入一些自然元素也(yě)可(kě)以成爲幼兒(ér)園設計的(de)重要風格特征,2.動植物(wù)元素孩子們非常喜歡小動物(wù)。在幼兒(ér)園的(de)牆上制作一系列動物(wù)彩畫(huà)已經成爲
05-09
2020
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幼兒(ér)園室内設計元素有哪些
牆面環境的(de)營造是幼兒(ér)園室内設計的(de)重要組成部分(fēn)。創造内容豐富的(de)牆面,使空間更有活力。對(duì)于幼兒(ér)園來(lái)說,它的(de)服務對(duì)象是孩子。因此,在牆體創作元素的(de)選擇上,要符合兒(ér)童的(de)年齡特點,大(dà)大(dà)提高(gāo)他(tā)們對(duì)環境的(de)接受度。幼兒(ér)園室内牆面的(de)創作應參考哪些元素?1.有
05-09
2020